中小学劳动教室解决方案

劳育未来家务劳动空间为全国首创。

空间可承接劳动课程标准中的清洁与卫生、整理与收纳、烹饪与营养、家用电器使用与维护四大任务群的教学，空间匹配全套的软硬件以及完整的课程体系，可为广大中小学生提供劳动教育服务。

○职业发展空间

劳动教育和职业发展是密不可分的，学生通过劳动教育体验劳动的价值，体会劳动的艰辛以及劳动带来的幸福生活，同时学生要了解职业方向，通过对职业的了解，确定自己的职业生涯发展方向，充分理解劳动不分贵贱及劳动的价值。

○劳模工匠展示空间

劳模精神、劳动精神、工匠精神是以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神的生动体现，是鼓舞全党全国各族人民风雨无阻、勇敢前进的强大精神动力。”根据习主席指示，专门设计出四类符合中小学生教育需求的精神文化展示空间，满足校园培养德智体美劳全面发展人才的教学需求。

○木艺教室

木艺相比传统美术更具有实用性和创造性，更加注重学生的动手能力，创造能力和想象能力的结合，木艺空间是一个依据劳动教育课程标准，集数学、物理、语文、历史等多学科知识于一体，让学生在劳动中学习，培养学生探究、设计、合作、计算、审美等种能力。

○陶艺教室

陶瓷艺术在我国沉淀久远，瓷器一直是我国文化输出的重要媒介。陶艺空间在指导学生传统陶瓷技艺的同时，将绘画，雕刻等传统

○纸艺教室

纸艺在我国拥有深厚的文化底蕴和历史沉淀。造纸术、剪纸等技艺因地域差异形成了各种流派。纸艺空间课程包含了造纸术、拓印、活字印刷、剪纸等多种非物质文化技艺，学生可以通过各种劳动活动提高动手能力，创新能力，发现美，创造美，体现美，增强文化自信。

○织染教室

织染技艺历史悠久，特点鲜明，极具少数民族特色。织染空间以劳动实践的形式，结合织染传统技艺，从学生的生活和发展出发，从生活场景中发现问题，通过考察探究，社会服务，设计制作，职业体验等方式，培养学生的劳动能力，提升学生的综合素质。

○食育教室

“民以食为天”，饮食在我们日常生活中占有极重要的地位。食育空间，基于培养良好饮食习惯，通过饮食观念，饮食健康，饮食安全，饮食文化等知识教育，结合多种烹饪方式，食材培育等劳动实践，让学生获得有关“食”的知识，具备辨别“食”、选择“食”，制作“食”的能力，培养学生养成健康饮食，传承中国传统饮食文化。

○本草教室

本草，是现代中草药的前身。本草空间依托传统中医著作，通过劳动实践活动的形式，学习中医本草知识，培养自我保健、饮食有节、起居有常的健康理念，让学生通过在劳动中学习，在生活中应用，养成健康的生活习惯。

○金工空间

中国工匠精神自古有之，其精美绝伦的八大金工工艺就是最好的证明。金工空间将传统金工工艺，现代金工工艺及科学实验活动相结合。学生在积极参与劳动活动的同时，获得相关知识，掌握基本工艺，了解中国传统工艺文化，丰富校内劳动教育。

○农业教室

农耕自古便是民之根本，其教育价值不容忽视。劳育未来农业空间在传统农业种植的基础上，融入了创新劳动，将智慧农业、科技农业融入空间，学生在掌握劳动技能的同时，进行科技创新，以智慧农业项目为基础，发展生态农庄，为未来农业培养创新人才。

项目实施主要流程环节如下：

◆1 对现有的基础教室或者专用教室以及学校环境和师资情况进行评估，出具教室设计方案；

◆2 根据提供的方案对基础教室或者专用教室进行环境改造；

◆3 根据设计方案建设全新的特色专业主题教室；

◆4 为教室配备基础设备和专业设备；

◆5 根据年级划分，制定主题教室配套课程体系；

◆6 按照主题，对教师进行培训，包括课件、教案的使用、上课环节的把控、课程实践环节的学习；

◆7 按照主题，定期开展学生作品展览。

中小学劳动教室解决方案

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