职业学校不能回避劳动教育，要开足、开齐！山西省教育厅发布《关于落实职业学校劳动教育措施的提醒函》

为贯彻落实立德树人根本任务，把劳动教育纳入人才培养全过程，贯穿家庭、学校、社会各方面，与德育、智育、体育、美育相结合，6月23日，山西省教育厅发布《关于落实职业学校劳动教育措施的提醒函》，提醒各市各职业学校要积极落实劳动教育有关措施。

各学校要按照规定开足、开齐、开实劳动教育课程，其中劳动实践时间至少保证一半以上。职业院校以实习实训课为主要载体，围绕劳动精神、劳模精神、工匠精神、劳动组织、劳动安全和劳动法规等方面设不少于 16 学时的专题必修课。职业本科学校要围绕加强马克思主义劳动观教育、普及与学生职业发展密切相关的通用劳动科学知识，开展实践体验式劳动教育本科阶段不少于32 学时。

职业学校要将劳动教育全面融入公共基础课，强化马克思主义劳动观和劳动安全、劳动法规教育。专业类课程要与服务学习、实习实训、科学实验、社会实践、毕业设计等相结合，开展各类劳动实践，注重分析相关劳动形态发展趋势，强化劳动品质培养。

设立劳动周或劳动月，每学年设立以集体劳动为主的劳动周，可在学年内或寒暑假自主安排。高等职业学校也可安排劳动月，集中落实各学年劳动周要求。鼓励职业学校职业教育活动周期间利用学校实习实训场所接受中小学生到校开展劳动和职业教育启蒙。系统设计校内劳动项目。

系统设计校内劳动项目。中等职业学校要注重在校内劳动的基础上适当向社会劳动实践拓展，高等职业学校要在生产劳动的基础上逐步向创造性劳动实践锻炼延伸；引导和鼓励学生参加科研项目中的社会调研和产业化科研项目。

不断创新校外劳动实践形式。结合地域特点，组织学生参加力所能及的农业生产劳动。高等职业学校要定期组织学生深入转型综改示范区、大型企业、社区和乡村振兴一线等开展社会实践研学和调研活动。

加强劳动教育师资队伍建设。职业学校要建立专兼职相结合的劳动教育师资队伍，配备必要的专任教师和兼职教师。建立劳动课教师特聘制度，鼓励学校聘请各行业能工巧匠、专业技术人员、劳动模范等担任学校劳动教育兼职教师。探索开展教研合作，将劳动教育教师培训纳入各级教师培训计划。

多渠道拓展劳动实践场所。充分利用我省现有各级研学实践教育基地、综合实践基地以及青少年校外活动场所、各级各类学校的实习实训场所和劳动实践场所开展劳动教育;支持职业学校入选省级、市级、县级学生劳动教育实践基地。

深入开展劳动教育研究指导。鼓励和支持职业学校承担劳动教育研究项目，开展试点试验，进行跟踪研究、行动研究。

(一)加强劳动素养评价。将劳动素养评价结果作为衡量学生全面发展情况的重要内容，作为评优评先的重要参考和毕业依据。

(二)开展学生劳动素养监测。将学生劳动素养监测纳入职业院校教学质量评估指标，分值比例不低于10%。各市、各职业学校可委托有关机构，定期组织开展学生劳动素养状况调查。